{"id":301,"date":"2017-06-05T16:24:30","date_gmt":"2017-06-05T14:24:30","guid":{"rendered":"https:\/\/samu-social-international.com\/\/?page_id=301"},"modified":"2017-06-05T16:25:07","modified_gmt":"2017-06-05T14:25:07","slug":"diplome-duniversite-de-3eme-cycle-enfants-et-jeunes-de-la-rue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/diplome-duniversite-de-3eme-cycle-enfants-et-jeunes-de-la-rue\/","title":{"rendered":"Dipl\u00f4me d’Universit\u00e9 de 3\u00e8me cycle Enfants et jeunes \u00abde la rue\u00bb"},"content":{"rendered":"

Le Dipl\u00f4me universitaire, propos\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 Paris Descartes et le Samusocial International, vise \u00e0 donner des cl\u00e9s de compr\u00e9hension et transmettre des m\u00e9thodes d\u2019intervention dans l\u2019abord des enfants et jeunes vivant en rue.<\/p>\n

Si vous souhaitez conna\u00eetre le programme 2016-2017 et les modalit\u00e9s d’inscriptions > SSI – DU Descartes Programme 2016-2017<\/a>!<\/strong><\/p>\n

Pour d’autres informations compl\u00e9mentaire le site de l’Universit\u00e9 Paris Descartes<\/a>.<\/p>\n

\"Sam<\/a><\/p>\n

D\u2019un volume horaire de 100 heures, r\u00e9parti en 2 sessions, cet enseignement traitera les sujets suivants : <\/strong><\/p>\n

Module 1 : Notions th\u00e9oriques et r\u00e9alit\u00e9s contextuelles dans l\u2019abord de la probl\u00e9matique des enfants et jeunes de la rue<\/address>\n
1.1 D\u00e9veloppement psychique de l\u2019enfant et de l\u2019adolescent et pr\u00e9carit\u00e9 du lien familial<\/h5>\n

Objectifs : Conna\u00eetre et comprendre les notions th\u00e9oriques essentielles dans l\u2019abord de l\u2019enfance et de l\u2019adolescence en danger.<\/strong><\/p>\n

Contenus cl\u00e9s :<\/div>\n
\u2022Stades du d\u00e9veloppement de l’enfant<\/div>\n
\u2022Etayage et attachement<\/div>\n
\u2022Hospitalisme<\/div>\n
\u2022Adolescence et remaniement identitaire<\/div>\n
\u2022Crises et dysfonctionnements familiaux<\/div>\n
\u2022Carences de soins et violences intra-familiales<\/div>\n
\u2022Trauma et r\u00e9actions post traumatiques<\/div>\n
\u2022R\u00e9silience<\/div>\n
\u2022Adolescence et addictions<\/div>\n
\n
\n
1.2 Exclusion m\u00e9dico-sociale en milieu urbain<\/h5>\n
Objectifs : Conna\u00eetre et comprendre les notions th\u00e9oriques essentielles dans l\u2019abord de la vie en rue.<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
Contenus cl\u00e9s :<\/div>\n
\u2022Urbanisation et urbanit\u00e9<\/div>\n
\u2022D\u00e9socialisation et d\u00e9saffiliation<\/div>\n
\u2022Logiques de territoire et de groupe<\/div>\n
\u2022Suradaptation paradoxale<\/div>\n
\u2022Pathologies les plus fr\u00e9quentes (infectieuses, dermatologiques, traumatologiques,<\/div>\n
psychiatriques…)<\/div>\n
<\/div>\n
1.3 Exclusion des syst\u00e8mes de protection de l\u2019enfance<\/h5>\n
Objectifs : Conna\u00eetre le cadre juridique international de protection de l\u2019enfance et comprendre<\/strong><\/div>\n
l\u2019organisation g\u00e9n\u00e9rale d\u2019un syst\u00e8me national.<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
Contenus cl\u00e9s :<\/div>\n
\u2022Les dispositions de la convention relative aux droits de l\u2019enfant (ONU 1989), m\u00e9canismes de<\/div>\n
suivi et de recours\u2013responsabilit\u00e9 des Etats et r\u00f4le des associations dans les vides juridiques.<\/div>\n
\u2022Les programmes internationaux de lutte contre l\u2019exploitation, le trafic et la traite des enfants :<\/div>\n
quel impact pour la protection nationale des enfants de<\/div>\n
s rues ?<\/div>\n
\u2022Minorit\u00e9 civile et responsabilit\u00e9 p\u00e9nale : quelles exigences de protection judiciaire ?<\/div>\n
\u2022Analyse de syst\u00e8mes nationaux de protection de l\u2019enfance.<\/div>\n
<\/div>\n
1.4 R\u00e9alit\u00e9s contextuelles<\/h5>\n
Objectifs : Conna\u00eetre des r\u00e9alit\u00e9s contextuelles sp\u00e9cifiques pour mieux appr\u00e9hender une probl\u00e9matique commune.<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
Notamment :<\/div>\n
\u2022France : les zonards, les mineurs \u00e9trangers isol\u00e9s<\/div>\n
\u2022Mali : enfants confi\u00e9s<\/div>\n
\u2022S\u00e9n\u00e9gal\/Mali\/Burkina Faso : enfants talib\u00e9s<\/div>\n
\u2022RDC\/Congo Brazzaville : enfants sorciers<\/div>\n
\u2022Maroc\/Mali : jeun<\/div>\n
es m\u00e8res en rue<\/div>\n
\u2022Am\u00e9rique du sud : enfants des favelas, gangs des rues<\/div>\n
<\/div>\n
Module 2 : M\u00e9thodologie et syst\u00e9mie de l\u2019intervention<\/address>\n
<\/div>\n
2.1 La d\u00e9marche de soins<\/h5>\n
Objectifs : Comprendre la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une m\u00e9thodologie de l\u2019intervention, de la pluridisciplinarit\u00e9 et de<\/strong><\/div>\n
l\u2019interaction professionnelle.<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n

\u2022 Les proc\u00e9dures de l\u2019urgence m\u00e9dico-psychologique
\n\u2022 Les proc\u00e9dures de l\u2019urgence sociale et de l\u2019accompagnement m\u00e9dico-psychosocial et \u00e9ducatif
\n\u2022 Les urgences m\u00e9dicales
\n\u2022 Questions \u00e9thiques<\/p>\n

2.2 La syst\u00e9mie de l\u2019intervention<\/h5>\n

Objectifs : Comprendre la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un travail inter-acteurs. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\u2022 Les enfants (participation)
\n\u2022 Les familles (interm\u00e9diation avec les enfants, les services sociaux)
\n\u2022 Les structures d\u2019accueil et d\u2019h\u00e9bergement (relais d\u2019intervention)
\n\u2022 Le r\u00e9seau d\u2019acteurs ad hoc (soutien aux projets personnalis\u00e9s)
\n\u2022 Les pouvoirs publics, \u00e9tatiques et\/ou d\u00e9centralis\u00e9s (concertation et mobilisation)<\/p>\n
2.3 Observation et analyse de situation<\/h5>\n

2.3.1 Observation avec les maraudes du Samusocial<\/p><\/blockquote>\n

Participation des \u00e9tudiants \u00e0 une maraude de nuit Samusocial<\/p>\n

2.3.2 M\u00e9thodologie de l\u2019\u00e9tude de cas<\/p><\/blockquote>\n

Objectifs : Permettre \u00e0 l’\u00e9tudiant d\u2019\u00eatre initi\u00e9 \u00e0 la construction d\u2019\u00e9tudes de cas, outil d\u2019aide \u00e0 la d\u00e9cision des conduites \u00e0 tenir et \u00e0 l\u2019analyse des pratiques professionnelles.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

\u2022 Exercice de r\u00e9daction
\n\u2022 Analyse interactive<\/p>\n

2.3.3 M\u00e9thodologie d\u2019\u00e9tude en sciences sociales<\/p><\/blockquote>\n

Objectifs : Permettre \u00e0 l’\u00e9tudiant d\u2019\u00eatre initi\u00e9 \u00e0 la d\u00e9marche de recherche en sciences sociales – Aborder une probl\u00e9matique et l\u2019argumenter \u00e0 partir d’une recherche bibliographique et d\u2019une approche conceptuelle, puis poser des hypoth\u00e8ses \u00e0 \u00e9tayer \u00e0 partir d\u2019une observation de terrain, des entretiens et d\u2019une analyse du mat\u00e9riel recueilli et enfin faire des recommandations. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

\u2022 Techniques de recueil de donn\u00e9es (entretiens, analyse de bases de donn\u00e9es, focus groups)
\n\u2022 El\u00e9ments d\u2019analyse contextuelle
\n\u2022 El\u00e9ments conceptuels cl\u00e9s, bibliographie
\n\u2022 Guidance pour la construction d\u2019une probl\u00e9matique<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le Dipl\u00f4me universitaire, propos\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 Paris Descartes et le Samusocial International, vise \u00e0 donner des cl\u00e9s de compr\u00e9hension et transmettre des m\u00e9thodes d\u2019intervention dans l\u2019abord des enfants et jeunes vivant en rue. Si vous souhaitez conna\u00eetre le programme 2016-2017 et les modalit\u00e9s d’inscriptions > SSI – DU Descartes Programme … LIRE LA SUITEDipl\u00f4me d’Universit\u00e9 de 3\u00e8me cycle Enfants et jeunes \u00abde la rue\u00bb<\/span><\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_thinkrank_schema_form_data":"","_thinkrank_selected_schema_type":"","_thinkrank_additional_schemas":"","_thinkrank_canonical_url":"","_thinkrank_og_title":"","_thinkrank_og_description":"","_thinkrank_og_image":"","_thinkrank_twitter_title":"","_thinkrank_twitter_description":"","_thinkrank_twitter_image":"","_thinkrank_imported_from":"","_thinkrank_focus_keywords":[],"_thinkrank_focus_keyword":"","_thinkrank_robots_meta_enabled":0,"_thinkrank_robots_meta":"","_thinkrank_advanced_robots_meta":"","_thinkrank_exclude_from_search":0,"_thinkrank_exclude_from_archives":0,"_thinkrank_primary_category":0,"_xspeed_no_cache":false,"_xspeed_expiry_hours":0,"footnotes":""},"class_list":["post-301","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/301","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=301"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/301\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/samu-social-international.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}